＜通信制＞ＧＩＧＡスクール構想の取り組み

　通信制課程では11月４日（木）のスクーリングから，各先生方が電子黒板を使った対面指導を開始しました。今までは，プロジェクタやスクリーン，タブレット，教科書などを２階の職員室から３，４階の教室まで運び，セッティングしていましたが，今回からは，タブレット，電子ペン，ケーブル等を持ち運びするだけなので，とても楽になりました。また，今まではプロジェクタの台数が足りず，活用をあきらめる場面もありましたが，１１月からは５教室で電子黒板が使用できるため，ICTの活用促進につながります。他の先生方の活用を見学して，研修する姿も見られます。

　各教科だけでなく，人権HR活動でも電子黒板を活用していました。その様子を紹介します。

　通信制のスクーリングでは，自学自習の課題であるリポート作成のための支援を行います。

　「家庭総合」の「食生活」分野のリポートでは，栄養素の働きや各栄養素を多く含む食品及びその特徴等を学習します。また日本人の食生活の課題について学習し，生活習慣病の原因となる「肥満」を防止するための方法とその理由について自分で調べてまとめる設問があります。1人１台端末を活用して調べ，簡潔にまとめる学習をしました。

　ネット上の情報の信憑性を確認するために複数のサイトから情報を得て比較・検討すること，出典を明らかにすることなどに留意しました。

　１１月から電子黒板が使用できるようになり，初めての日曜スクーリングとなった１１月７日，多くの科目で電子黒板が活用されました。説明スライドを映したり，画像や動画を映したりと科目によって活用するコンテンツは異なりましたが，戸惑いながらも順調にスクーリングを行っていました。また，空き時間に接続や動作確認をする先生方やサポートする先生方もいて，積極的に取り組んでいる様子が見受けられました。

　電子黒板や１人１台端末を活用したスクーリング（対面指導）が増えてきました。

　各教科・科目の内容に応じて，電子黒板やDVDプレイヤー，タブレット端末の活用が工夫されていました。画像や動画，シミュレーションを活用してわかりやすい説明を行っている授業や，リポート作成支援のためのポイントを指導する授業など様々です。タブレットとの接続も慣れてきて円滑になりつつあります。数学ⅠではMetaMojiClassRoomを用いて，先生の模範解答を生徒画面に共有させ，リポートの問題がスムーズに解けるようにしていました。

　木曜スクーリングでの電子黒板やタブレット端末の活用状況を紹介します。

　リポートを作成するための支援として，問題の解き方やポイントをPowerpointやMetaMojiClassRoom等を用いた教材を提示して説明したり，内容を理解するために動画や画像を用いて補足説明したりしています。

　電子黒板の接続がうまくいかない場合も，接続方法を変える等して対応もスムーズになりつつあります。